Trong quá trình dạy học, việc tổ chức Hội thi giáo viên giỏi các cấp hàng năm là một trong những phong trào chuyên môn lớn của ngành. Việc tổ chức tốt Hội thi này có những tác động tích cực trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới phương pháp dạy học.

Có thể nói, Hội thi giáo viên giỏi hàng năm như một chất men kích thích các phong trào chuyên môn, tạo ra những cơ hội để những giáo viên thể hiện được năng lực sư phạm của mình. Qua hội thi, giáo viên chứng tỏ được bản lĩnh của mình trong việc dạy học. Những thầy giáo, cô giáo dạy giỏi được tôn vinh.

Ngành giáo dục của chúng ta đang ngày càng thay da, đổi thịt và đã tìm ra được hướng đi đúng đắn của mình. Chúng ta đã dần thoát ra căn bệnh thành tích và những căn bệnh khác. Hiện nay, ngành chúng ta đang tích cực đấu tranh và triển khai mạnh mẽ các cuộc vận động “hai không”, “bốn không”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Chúng ta tin tưởng rằng, ngành chúng ta sẽ “thắng lớn” khi thực hiện đúng, thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động trên.

Quay trở lại vấn đề, hàng năm để công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp (Ở đây tôi chỉ đề cập đến Bậc Tiểu học), ngành giáo dục đã có những qui định về tiêu chuẩn công nhận. Và đặc biệt hiện nay, đối với giáo viên tiểu học Bộ giáo dục đã xây dựng hệ thống đánh giá theo chuẩn GVTH. Như vậy, việc đánh giá một giáo viên giỏi hàng năm là tương đối chặt chẽ.

Để công nhận giáo viên giỏi ở tiểu học, ngoài các tiêu chuẩn đã được qui định theo chuẩn, hàng năm các cấp quản lý giáo dục đều tổ chức Hội thi Giáo viên giỏi nhằm tạo điều kiện cho giáo viên có một sân chơi công bằng. Tôi cho rằng, để đánh giá một giáo viên dạy giỏi thì việc kết hợp giữa việc đánh giá giáo viên theo chuẩn, với phần thi hội giảng, với chất lượng giảng dạy ... là rất hợp lý và chặt chẽ.

Tuy nhiên, điều băn khoăn lớn nhất không chỉ riêng tôi, đó là việc mỗi giáo viên tham dự Hội thi Giáo viên dạy giỏi đều phải có “Sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp hữu ích” đạt loại B trở lên, mới được thi phần Hội giảng. Nếu giáo viên nào không qua được “ải” này thì đương nhiên sẽ bị loại khỏi cuộc chơi.

Vì qui định “phải có” nên chúng ta cũng đã tạo ra nhiều cảnh dở khóc, dở cười đó là : xuất hiện nhiều thầy cô giáo phải “đạo” của người khác về làm của mình, hoặc là lại “Tầm chương trích cú” (cái này nhiều khi trò lại đi chấm lại văn của thầy không chừng)

Rồi việc chấm sáng kiến kinh nghiệm ở các cấp cũng không tránh khỏi những trớ trêu (mặt bằng giám khảo chấm SKKN-GPHI, gu ...). Đối với một sáng kiến, giám khảo này thì chấm đạt B, giám khảo khác chấm đạt C. Rồi những sáng kiến, những giải pháp được giáo viên đưa ra, ta bắt gặp rất nhiều trong các tài liệu chuyên môn ... hoặc không bảo đảm tính sư phạm ...

Chính vì qui định “phải có” này, chúng ta đã lãng phí biết bao “Sáng kiến kinh nghiệm” hoặc “giải pháp hữu ích”. Hàng năm, số sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp hữu ích được đem ra chấm (từ cấp trường trở lên) không phải là con số nhỏ, nhưng sau đó thì số phận những sáng kiến hoặc giải pháp được định đoạt rất rõ ràng đó là “xếp vào tủ”. Việc triển khai rông rãi, áp dụng vào thực tế thì “xưa nay hiếm”.

Tôi không liệt kê thêm những bất cập đại loại như trên ở đây mà mạnh dạn xin đề xuất với cơ quan quản lý giáo dục cấp trên một số ý kiến như sau :

1- Hàng năm, nếu sáng kiến kinh nghiệm (Hoặc GPHI) nào đã được Hội đồng thẩm định đánh giá thì triển khai về cho toàn ngành áp dụng (tôi cho rằng điều này là nhất thiết và tiết kiệm). Đối với những sáng kiến (Hoặc GPHI) này, có thể tiếp tục hỗ trợ tác giả phát triển thành đề tài hoặc bổ sung hàng năm.

2- Cần có chế độ khen thưởng thích đáng, kịp thời với những cán bộ, giáo viên có những sáng kiến kinh nghiệm (Hoặc GPHI) tốt, có giá trị sử dụng cao.

3- Nên tiếp tục duy trì về tiêu chuẩn đối với giáo viên giỏi cần phải có Sáng kiến kinh nghiệm (Hoặc GPHI).

4- Có thể thay thế tiêu chuẩn “viết” sáng kiến kinh nghiệm (Hoặc GPHI) bằng việc áp dụng những Sáng kiến hoặc giải pháp có giá trị đã được Hội đồng chấm thẩm định và ngành triển khai vào thực tế giảng dạy ở lớp mình

Trên đây chỉ là một số ý kiến đề xuất, mong rằng các nhà quản lý giáo dục lưu tâm.

Nguyễn Văn Thái
Trường Tiểu học Lương Thế Vinh Huyện Đam Rông – Tỉnh Lâm Đồng
Email : Địa chỉ email này đang được bảo vệ khỏi chương trình thư rác, bạn cần bật Javascript để xem nó – Tel : 091863574