CENTEA từng giới thiệu bài viết Giảng dạy theo phương pháp lớp học ghép hình của TS. Đinh Thị Vân Chi, giờ đây chúng tôi xin tiếp tục giới thiệu đến Thầy Cô và các bạn một bài trên blog của Cô Vân Chi về việc thực hành phương pháp này trong quá trình giảng dạy.

= = =
Để thực hiện một buổi học theo mô hình lớp ghép hình, phải chuẩn bị vô cùng công phu. Với những môn học có tài liệu tham khảo “xông xênh” thì thày phải kỳ công tìm đọc tất tần tật những gì có thể tìm được, sao cho mỗi phần của bài học phải có được ít nhất là dăm bảy bài tham khảo, rồi chỉ dẫn cho SV, thì mới đủ “bột” cho các em gột nên “hồ” (Thày mà ngại, hoặc chủ quan, để SV tự tìm tài liệu thì chúng sẽ đọc lại giáo trình cho nhau nghe, không hơn không kém). Còn với những môn học ít tài liệu tham khảo thì... khỏi nói tiếp cho mất thời gian.

Với môn xã hội học, biết là chẳng thể hy vọng vào tài liệu tham khảo, tôi đã phải khổ công cả một năm nay lập một blog học tập, đưa vào đó thập cẩm chí đốn tất cả những gì tôi nhặt nhạnh được từ tất cả mọi xó xỉnh- các báo điện tử; các forum; các blog cá nhân và cả những mẩu tin, mẩu quảng cáo tưởng như vớ vẩn- nghĩa là cứ có gì liên quan tới nội dung giảng dạy của mình là tôi tha về. Cần mẫn và cặm cụi như một con kiến. Và cũng đúng là “tha lâu” nên giờ đã tương đối “đầy tổ”. Đến giờ, nhờ bảo bối này, tôi hoàn toàn tự tin triển khai hình thức học này và các hình thức học online khác.

Vậy là bắt đầu:

Khởi động! Tưởng là quá đơn giản cái động tác khởi động IE, vào trang web mình cần. Nhưng các bạn nhớ giùm cho, lớp PH25B thì không nói, nhưng lớp DT12A là lớp của Khoa Dân tộc thiểu số, nghĩa là toàn các em hoặc là người dân tộc thiểu số, hoặc là người Kinh sống ở vùng dân tộc thiểu số. Chẳng cần nói thêm cũng hiểu sự phổ cập vi tính của lớp này đạt mức độ nào.

Rất may là trên lớp tôi đã hướng dẫn rất kỹ về cách sử dụng blog Xã hội học này (Toàn trường đã phủ sóng wifi nên tôi thường xuyên thị phạm trong các bài giảng), lại liên tục ra bài tập thực hiện trên mạng nên chúng cũng không còn lơ ngơ nhiều nữa. Quả là cái "công mài sắt" của tôi giờ cũng đã "nên... dùi". Thế mà vẫn mất khoảng 20’ riêng cho tiết mục khởi động này.

Xong được khoản “vạn sự khởi đầu nan” thì mọi việc bắt đầu vào guồng. Ai cũng cặm cụi tìm kiếm và chăm chú đọc. Cả 2 lớp đều ngoan, có ý thức nên tất cả đều làm việc chăm chỉ, đúng theo hướng dẫn của cô.

Chính vì đã chuẩn bị rất cận thận nên đến lúc thực hiện phương pháp giảng dạy này tôi nhàn cực kỳ là nhàn. Chỉ việc đi qua các máy, ngó xem các em bé làm việc thế nào, có gì chưa rõ thì hướng dẫn, giải thích... Vậy nên mới có bao nhiêu thời gian để mà chụp ảnh các kiểu. Cuối giờ đưa luôn lên blog cho cả lớp ngó nghiêng và cười như nghé. Cả hội sướng rơn.

Khi đã đọc hết các bài tham khảo, ghi chép lại những ý chính, thì các em quay về với “nhóm chuyên gia” của mình, cùng thảo luận để thống nhất một đề cương duy nhất cho bài thuyết trình về phần nội dung mà mỗi em được phân công. Công đoạn này nhằm thống nhất một bài thuyết trình tốt nhất có thể, tránh tình trạng những em học kém sẽ có bài nói yếu quá so với những em học tốt và thông minh.

Để phục vụ cho công đoạn này, tôi đã in nội dung các slide bài giảng của mình. Các em sẽ lấy đó làm “sườn” mà đắp thêm “da thịt” vào, vừa mở rộng nội dung bài giảng, vừa không sợ “lạc đường”.

Vừa "lướt" các nhóm để theo dõi và điều khiển, tôi vừa ngẫm nghĩ và cười thầm vì câu "Khổ trước sướng sau". Nói một cách "chữ nghĩa" thì: theo Marx, lao động vật hóa càng lớn thì càng tiết kiệm được lao động sống. Tôi đã "vật hóa" bao nhiêu lao động trong suốt cả năm trời (và vẫn tiếp tục cập nhật đấy chứ), nên bây giờ lên lớp nhẹ như lông hồng, vác máy ảnh lượn lờ mà bấm xoành xoạch chẳng khác gì đang đi ngắm cảnh.

Quay lại với lớp. Sau khi đã thống nhất được một bản thuyết trình tối ưu, tôi cho mỗi nhóm một em trình bày thử để các bạn góp ý và học tập. Xong được bước này thì có thể yên tâm là tất cả các em đều đã đủ "trình độ" và "bản lĩnh" để thuyết trình ở nhóm của mình.

Bước cuối cùng, mọi người quay về với nhóm ghép hình của mình. Mỗi người sẽ thay cô trình bày mảng nội dung (chủ đề) mình đã chuẩn bị. Các bạn trong nhóm sẽ hỏi, hỏi đến khi nào nắm được bài thì thôi.



Sau đó tôi dành 1 tiết để kiểm tra lại xem lớp nắm bài đến đâu: Trước hết, tôi để các em nêu những thắc mắc mà ban nãy trong nhóm chưa giải quyết được cho nhau. Phải lường tới tình huống là chẳng ai hỏi gì (có thể do lười, mà cũng có thể không biết là còn cái gì mình chưa rõ, hic) thì sẽ chuyển hướng sang thầy hỏi... he he... Tôi đã làm thế, và cả lớp tranh luận ầm ầm.

Cuối cùng, tôi hỏi:
- Trong các hình thức học như nghe giảng, xem trình chiếu, thuyết trình và làm việc nhóm như hôm nay... các em thích học kiểu nào nhất?
Cả lớp nhao nhao:
- Làm việc nhóm
- Làm việc nhóm
- Làm việc nhóm...

Vậy là thành công rồi!

Nguồn: http://my.opera.com/vanchi/blog/jigsaw-classroom-3-practice

---

• Giảng dạy theo phương pháp lớp học ghép hình (22/10/2007)

• Bài thơ: Thế đấy (08/02/2009)
• Bài thơ: Xin lỗi quả cam! (01/02/2009)
• Đôi câu đối cho ngày Tết Thầy Cô (15/11/2008)
• Giáo dục tinh thần trách nhiệm (11/10/2008)
• Người giáo viên dạy nghề (04/10/2008)
• Tâm sự người giáo viên (22/09/2008)

• Một mảnh đời (26/08/2008)

---